Se prueba nuevo sistema de ingreso a universidades

Es positivo el desarrollo del nuevo sistema de registro para el ingreso a las universidades públicas que se empezó a aplicar desde el lunes en un plan piloto para la Universidad de Guayaquil, la Universidad Estatal de Milagro, el instituto Central Técnico y la Escuela Superior Politécnica del Ejército.

La inscripción de los postulantes a las universidades se hace vía Internet con el registro en el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SNNA), que administra la Senescyt. Las inscripciones concluirán a fines de diciembre. Después se administrará un examen de aptitud, habrá la selección de las carreras y empezarán los cursos de nivelación. Al término de estos últimos, se aplicará una prueba de conocimientos, de la cual dependerá la permanencia del estudiante en la carrera seleccionada, pero también pesarán los antecedentes de rendimiento académico del estudiante en los últimos seis años de estudio.

La universidad ecuatoriana tiene enormes fragilidades estructurales; entre ellas, las abismales diferencias de formación con las que llegan los estudiantes tras haber culminado los estudios secundarios. Ciertamente es necesario racionalizar el ingreso y buscar mecanismos para ofrecer oportunidades de nivelación básica que permitan a los estudiantes seguir, según sus aptitudes, su formación profesional superior.

Un sistema de inscripción que evite los madrugones y largas colas es un paso inicial positivo. Pero deberá probarse con esta experiencia piloto con el más complejo proceso de ingreso en su conjunto.

Otras dos fragilidades estructurales que debe atender con urgencia el sistema universitario son asegurar los niveles académicos y de investigación de las diversas universidades con rigurosos procedimientos técnicos de acreditación y evaluación, y mejorar las posibilidades y calificaciones de verdadera docencia e investigación de los profesores y su dedicación a la universidad.

Tomado de: http://bit.ly/rPJB0d

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Sistema de admisión para universidades públicas del Ecuador inicia con gran acogida

El plan piloto del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA), para el ingreso a las universidades públicas del país inició en Ecuador. En el primer día de aplicación se inscribieron  871 aspirantes.
 

René Ramírez, secretario nacional de la Senescyt, explicó que el sistema empezó primero en 4 universidades, para detectar y corregir cualquier falla u omisión antes de su aplicación en todo el país, prevista para el mes de abril del próximo año. Expresó además que el SNNA pretende garantizar la igualdad de oportunidades y democratizar el acceso a las universidades.

"El sistema  no coarta el libre ingreso o discrimina a bachilleres que provienen de colegios con menor calidad académica, más bien brindará orientación para escoger una carrera en función de las aptitudes, con lo cual se evitarán futuros fracasos", señaló el funcionario en torno al mecanismo de este nuevo proyecto.

Uno de los objetivo de este nuevo sistema es identificar a estudiantes que, teniendo aptitudes, no pueden financiarse una carrera por cuestiones financieras. "En estos casos se concederán becas o ayudas económicas para que puedan ingresar y permanecer hasta titularse", aclaró Ramírez.

El portal www.snna.gob.ec es la página web donde se realiza la inscripción, con un calendario acorde al penúltimo digito de la cédula: lunes 1 y 2, martes 3 y 4, miércoles 5 y  6, jueves 7 y 8, viernes 9 y 0, sábado del 1 al 5 y domingo del 6 al 0. Si el postulante tiene algún problema para el ingreso puede  llamar al número 1800 - admisión.

Según la Agencia de Noticias Andes, el examen se tomará el próximo 11 de febrero. Si el nivel es bajo, el estudiante deberá recibir una nivelación de 6 meses. El lugar del examen se notificará en la cuenta electrónica del postulante. El requisito indispensable para acceder a este sistema, es tener título de bachiller o estar cursando el último año de bachillerato.

El sistema da la opción de postularse en 5 carreras. En la actualidad, 170 mil estudiantes cursan el tercer año del bachillerato en el país. Las universidades públicas y privadas en conjunto cuentan con 160 mil cupos.  (PAC)

Tomado en: http://bit.ly/v14fnJ

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Nueva evaluación a 26 universidades

El ceaaces anuncia el proceso para enero. También serán examinados los estudiantes que estén por graduarse. Las entidades que no pasen serán suspendidas definitivamente

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) evaluará en enero a las 26 universidades ubicadas en la categoría "E" por el desaparecido Conea. El plazo de 18 meses para que las instituciones puedan mejorar y volver a ser examinadas, terminó en abril.

Las universidades fueron informadas del cronograma de actividades que llevarán a cabo. El Consejo utiliza el Sistema Nacional de Información de Educación Superior, que maneja la Senescyt y que es alimentado por las bases de datos de todas estas instituciones.  Los evaluadores verificarán en sus visitas que los datos ingresados al sistema sean reales. Para ocupar esos puestos, el Consejo realizará una convocatoria nacional e internacional este fin de semana. Según Guillaume Long, presidente de la institución, la selección de los evaluadores será exigente.

Otro objetivo del Consejo es concluir con las disposiciones transitorias de la Ley Orgánica de Educación Superior. En el reglamento de la normativa, del pasado 2 de septiembre, se estableció una prohibición para las universidades de la categoría E. Estas no podrán aceptar matrículas a partir de esa fecha y hasta que hayan pasado la evaluación. Una novedad será la evaluación del resultado del aprendizaje de los estudiantes de último año. Esto se realizará en la última semana de enero.

Las entidades que no pasen la evaluación serán suspendidas definitivamente. En el caso de los alumnos que hubieren terminado sus carreras y obtenido sus títulos, estos serán válidos. Mientras que los estudiantes que no hayan terminado sus carreras entrarán en un plan de contingencia, que estará a cargo del Consejo de Educación Superior (CES). En estas universidades hay alrededor de 50.000 estudiantes.

Una vez que se concluya con esta última evaluación, se podrá avanzar a una posterior de todo el campo universitario, enfocándose en la evaluación por carreras. En el país hay alrededor de 5.000.

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Inició depuración de institutos técnicos y superiores de acuerdo a nueva ley de Educación

La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación (Senescyt), inició la depuración de 116 institutos técnicos y tecnológicos, de acuerdo a la nueva Ley Orgánica de Educación Superior y al plan nacional para el "Buen Vivir", en el que consta mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía para construir la sociedad del conocimiento.

En la provincia de Pichincha por ejemplo, el Culinary Trainer School y el Instituto Tecnológico Superior de Fútbol están en esa lista.

"Existe un segundo grupo que tiene que demostrar que potencialmente estarían funcionando, si es que no presentan la evidencia que están funcionando, esos 11 institutos técnicos y tecnológicos entrarían en el mismo proceso", dijo el secretario del Senescyt, René Ramírez. 

La iniciativa fue aplaudida por muchos sectores, pues indican que es un paso que debió darse hace mucho tiempo.

"(Un) cambio fundamental... muchos de los cuales en el sector particular lo vieron como un negocio y de esa manera lo trataron", dijo Germán Rojas, del Consejo de Educación Superior.

En cuanto a las universidades del Ecuador, ninguna está dentro de los primeros lugares en el ránking de las mejores de Latinoamérica. En la mayoría de los casos lideran la lista centros superiores de Brasil, México y Chile.

Según autoridades, esto y otras circunstancias dan la pauta para mejorar el nivel académico integralmente. El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) analizará el cambio realizado por las universidades en cuanto a infraestructura, investigación y horas laborales de sus docentes para una nueva evaluación.

"Creo yo que en este momento la pelotita más que en el Estado, está en las propias universidades que tiene que cumplir lo que señala la ley", indicó Ramírez en Teleamazonas

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Dos estadounidenses ganan el Nobel de Economía 2011

DPA Estocolmo 06:00 Lunes 10/10/2011

Los investigadores estadounidenses Thomas Sargent y Christopher Sims son los ganadores del Premio Nobel de Economía 2011, anunció hoy la Academia de Ciencias en Estocolmo.

Ambos académicos reciben el galardón por su "investigación empírica sobre causas y efectos en la macroeconomía", según la fundamentación del premio.

Los dos investigadores, agregó la academia, han desarrollado métodos para estudiar la relación entre la política económica y variables económicas como el producto interno bruto (PIB), la inflación, el empleo y las inversiones. Sus investigaciones explican cómo "la política afecta a la economía, pero también cómo la economía afecta a la política", resumió la academia sueca.

Los métodos de Sargent y Sims sirven por ejemplo para que los Bancos Centrales puedan elaborar mejores pronósticos macraeconómicos, señaló un portavoz.

Sims, nacido en 1942, es profesor de economía y banca en la Universidad de Princeton, Nueva Jersey, y estudia los efectos de las tasas de interés impuestas por los bancos centrales.

Sargent, un año menor, es catedrático de economía y negocios en la Universidad de Nueva York y centra su trabajo en cambios permanentes de la política económica como los objetivos de inflación.

En una primera reacción telefónica, Sims señaló que el comunicado del premio lo dejó sorprendido y que "no podría estar más feliz" de compartirlo con su compatriota Sargent. Sobre el dinero del premio, dotado con diez millones de coronas suecas (casi 1,5 millones de dólares), comentó que lo "guardará en efectivo durante un tiempo" para pensar qué hacer con él.

El Premio Nobel de Economía es concedido sólo desde 1969 y no es parte de los galardones previstos originalmente en el testamento de Alfred Nobel. Su nombre oficial es por ello "Premio del Banco de Suecia en Ciencias Económicas en Memoria de Alfred Nobel".

La economista estadounidense Elinor Ostrom, premiada en 2009, es la única mujer en haber recibido el galardón, al lado de 68 hombres.

El premio es además controvertido porque ha sido hasta ahora concedido mayoritariamente a investigadores de instituciones norteamericanas.

54 de los 69 premiados trabajaban en Estados Unidos. Sargent y Sims recibirán la distinción en Estocolmo de manos del rey Carl XVI de Suecia el 10 de diciembre, en el aniversario de la muerte de Alfred Nobel, junto con el resto de galardonados de este año. Sólo el Nobel de la Paz se entrega tradicionalmente en Oslo.

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Desarrollar el pensamiento hasta los 8 años

Un niño es como una esponja, dice el argot popular, y se trata de una afirmación bastante acertada. Durante los primeros años de vida el cerebro permanece en un estado de absorción total de conocimientos, es entonces cuando se aprenden conceptos básicos y algunos más elaborados que ayudan a consolidar el potencial del ser humano.

Para lograr este cometido, se deben aplicar estrategias de aprendizaje que ayuden al niño a comenzar a pensar de manera adecuada. Si bien la labor que los padres puedan realizar en casa favorece al desarrollo cognitivo del menor, la mayor responsabilidad recae en la escuela, pues son los maestros los llamados a consolidar el pensamiento del individuo.

Etapa del desarrollo

"Entre los 0 y 8 años de vida el desarrollo cognitivo alcanza un 80% porque es cuando mayor cantidad de conexiones neuronales existen. Es allí cuando se pueden proporcionar estrategias para pensar y solucionar conflictos de la mejor manera y esto se logra a través de la escuela", explica la especialista en diagnóstico intelectual, Luz Ivonne Zabaleta.

Estas estrategias no son otra cosa que pequeñas actividades mentales que los profesores aplican a la hora de dictar sus materias, mientras enseñan el contenido académico de las asignaturas, van trabajando el desarrollo del pensamiento lógico con ejercicios y actividades de razonamiento.

"No necesariamente debe existir la clase de desarrollo del pensamiento que en muchas instituciones la dictan como materia, sino que dentro de cada una de las áreas, los profesores deben posibilitar el desarrollo de operaciones mentales. Por ejemplo, cuando hablamos de clasificación de plantas en el entorno natural, los maestros pueden llevar a los niños al campo y hacer que aprendan a clasificar viendo las plantas. Así no solo conocen sobre las clases de planta que hay, sino que aprenden también lo que significa clasificar, esto gracias a que los profesores utilizaron otro tipo de estrategias como son la observación y la práctica fuera del aula", detalla Zabaleta.

Más Información: http://bit.ly/phv3tQ

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